-deux semaines avant la session en financement individuel
-un mois avant dans le cadre d’une demande de prise en charge
Proposez des ateliers pour enfants dans un cadre professionnel
Formation Qualiopi, 3 jours (21 heures), 595 €
GREF Bretagne : 1804918F – CEM : MOD331
Apprendre à animer des ateliers de pratiques corporelles de détente pour les enfants de 3 à 12 ans contribuant à la concentration, la mémorisation, le bien-être individuel au service du mieux-être ensemble.
- Maîtriser les techniques essentielles de détente – et savoir les adapter pour les enfants
- Maîtriser les gestes essentiels des autos massages et des massages en pression habillés, utiliser des accessoires comme les balles, les foulards pour masser sans contact direct, mettre en œuvre des jeux-massages
- Découvrir les pratiques essentielles du yoga des enfants : respirations, visualisations guidées, postures simples debout et sur chaise
- Intégrer les clefs de l’approche de la détente des enfants : scénariser les pratiques autour d’une histoire, ritualiser…
- Découvrir les techniques d’animation d’ateliers
- Identifier les familles d’objectifs : s’étirer, se recentrer, souffler un peu, canaliser un trop plein, créer du bien-être
- Concevoir et mettre en œuvre des programmes d’ateliers sur-mesure, en individuel ou en collectif, dans la durée ou non, adaptés à l’âge, aux besoins et au niveau de motricité des enfants, aux différents lieux d’intervention (associations, centres de loisirs, milieu scolaire…), aux publics (groupes d’enfants, groupes parents/enfants)
- Gérer de façon respectueuse le temps imparti pour la structuration de l’atelier
- Formation créée et animée par : Juliette Grollimund Depoorter, formatrice-facilitatrice certifiée depuis 2011, membre du réseau de portage salarial Cadres en Mission Formation
Au programme de cette formation :
Support pédagogique
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Objectifs
Cette action a pour objectif de :
- Apprendre à animer des ateliers de pratiques corporelles de détente pour les enfants de 3 à 12 ans, dans le milieu scolaire ou en pratiques de loisirs, contribuant à la concentration, la mémorisation, le bien-être individuel au service du mieux-être ensemble.
Les objectifs détaillés d’apprentissage sont :
- Maîtriser les gestes essentiels des autos massages et des massages en pression habillés
- Maîtriser l’adaptation de la relaxation coréenne au sol pour les enfants, notamment la technique des foulards
- Maîtriser le massage sectoriel à l’huile des parties du corps directement accessibles
- Adapter sa transmission au développement, à l’âge des enfants et aux pratiques corporelles éventuellement déjà mises en œuvre en famille, en classe
- Faire preuve de créativité et d’adaptation
- Gérer de façon respectueuse le temps imparti pour la structuration d’un atelier
- Savoir se renouveler dans le cas de séances proposées dans la durée
- Développer des techniques d’écoute active en atelier, envers les enfants comme les adultes (parents, encadrants scolaires…)
Vos acquis à l’issue de cette formation : aptitudes et compétences
Les compétences professionnelles visées à l’issue de cette formation sont de :
- Proposer des ateliers enfants en milieu scolaire sur les temps de repas, périscolaires
- Proposer des ateliers détente des enfants en centres de loisirs
- Proposer des ateliers parents/enfants
- Maîtriser les techniques essentielles de détente – et savoir les adapter pour les enfants
- Maîtriser les gestes essentiels des autos massages et des massages en pression habillés, utiliser des accessoires comme les balles, les foulards pour masser sans contact direct, mettre en œuvre des jeux-massages
- Découvrir les pratiques essentielles du yoga des enfants : respirations, visualisations guidées, postures simples debout et sur chaise
- Intégrer les clefs de l’approche de la détente des enfants : scénariser les pratiques autour d’une histoire, ritualiser…
- Découvrir les techniques d’animation d’ateliers
- Identifier les familles d’objectifs : s’étirer, se recentrer, souffler un peu, canaliser un trop plein, créer du bien-être
- Concevoir et mettre en œuvre des programmes d’ateliers sur-mesure, en individuel ou en collectif, dans la durée ou non, adaptés à l’âge, aux besoins et au niveau de motricité des enfants, aux différents lieux d’intervention (associations, centres de loisirs, milieu scolaire…), aux publics (groupes d’enfants, groupes parents/enfants)
- Gérer de façon respectueuse le temps imparti pour la structuration de l’atelier
- Assurer tout au long de la séance une posture respectueuse d’écoute et de transmission
- Acquérir des notions relationnelles : communication non verbale, intention, écoute, respect, regard, bienveillance…
Intervenante : Formatrice facilitatrice certifiée
La formation sera assurée par Juliette Grollimund Depoorter :
- ayant suivi une formation de formateurs en 2011 – Toucher-Massage®, certifiée à l’IFJS
- assurant des formations pour différentes structures – hôpitaux, écoles, centres de loisirs et des organismes de formation (IFJS, APC Hydiac, Iperia Bretagne compétences, Santé services Fondation…)
- ayant fait partie de l’équipe pédagogique permanente de l’IFJS, école fondée par Joël Savatofski pendant plus de dix ans
- créatrice de KerAnanda, Massages bien-être et pratiques corporelles de détente, depuis 2008
- Auteure de Être zen pour mieux apprendre, Hatier, 2019
Accompagnement personnalisé
Module de formation professionnelle règlementée disposant de l’agrément Qualiopi, vous bénéficierez d’un enseignement de qualité, personnalisé, innovant et complet, et de la possibilité de solliciter des demandes de prises en charge de vos formations.
L’accompagnement des élèves KerAnanda se fait dès l’inscription en vous proposant :
- en amont de la session de formation :
- un questionnaire préalable visant à stimuler votre curiosité et évaluer votre connaissance du secteur, des métiers, des techniques du bien-être,
- des échanges par e-mail et par téléphone,
- un accompagnement au montage de vos dossiers de prise en charge par IES
- au cours de la formation avec :
- des petits groupes, 10 personnes maxi, visant à privilégier un enseignement de qualité,
- de très nombreux temps de pratiques en binômes,
- des sessions en présentiel,
- du matériel prêté sur place (tables, chaises, tapis…)
- des supports pédagogiques (documentation, carnet de pratiques, bibliographies de référence…)
- en aval de la formation avec :
- des groupes d’anciens élèves sur FaceBook,
- un réseau de prestataires (achats de matériel, communication web & print…),
- un questionnaire à chaud (une à deux semaines après) puis un questionnaire à froid (6 mois après) d’évaluation de votre satisfaction,
- la possibilité de venir « réviser » autant qu’il vous plaira lors des modules ultérieurs.
Programme détaillé - contenu
Accueil des participants
- Tour de table – présentations individuelles, attentes des participants, organisation, horaires, logistique, dispositions covid
- Présentation du déroulé, méthodes et objectifs
- Jeux de mise en route visant à installer la confiance entre les participants
Identifier les grands principes théoriques :
- Découvrir les bienfaits de la détente (physiques, physiologiques, psychologiques
- Expérimenter son schéma corporel, son propre niveau de détente et de souplesse
- Définir les besoins de l’enfant et adapter les techniques aux âges des enfants : durée, mouvements, construction de la motricité et de l’image corporelle…
- Identifier le désir de l’enfant et savoir le respecter – notions fondamentales de pudeur, respect, conscience et schéma corporels, juste distance, intimité…
- Connaître les droits et protection de l’enfant.
- Appréhender les spécificités du rapport au toucher avant 4 ans, 4/6 ans, 7/12 ans et les éventuelles contre-indications
- Acquérir les repères d’ambiance, d’hygiène et de confort d’un atelier détente
Adapter les modalités de mise en œuvre :
- Assurer le confort celui qui masse
- Scénariser ses séances : choisir son vocabulaire, raconter des histoires, des comptines, inventer des chansons de détente
- Donner une place essentielle au jeu dans la transmission
- Expérimenter et transmettre les apports du travail en poids du corps pour masser sans se fatiguer et donner de la douceur au toucher
- Inciter les enfants à bien respirer, se détendre en prenant soin de l’autre
- Construire une séance unique et/ou une intervention dans la durée avec plusieurs séances
- Construire des séances pour les familles, pour le milieu scolaire
- Énoncer les conditions, compétences, difficultés d’un atelier collectif avec des enfants d’âges différents
Pratiquer des techniques de détente corporelle et massages spécifiques des enfants :
- Maîtriser les techniques essentielles de détente – et savoir les adapter pour les enfants
- Maîtriser les gestes essentiels des autos massages et des massages en pression douce, habillés, de chaque partie du corps, utiliser des accessoires comme les balles, les foulards pour masser sans contact direct, mettre en œuvre des jeux-massages, des jeux sensoriels autour du toucher
- Maîtriser les techniques sectorielles de massages par le mouvement de chaque partie du corps issues de la relaxation coréenne, dans le respect de la souplesse naturelle des enfants : étirements doux et mobilisations passives, vibrations, bercements et balancements, torsions douces
- Découvrir quelques pratiques essentielles du yoga des enfants : respirations, visualisations guidées, postures simples debout et sur chaise…
- S’initier au massage sectoriel à l’huile de certaines parties accessibles du corps : les mains, les pieds, le visage et le crâne
- Intégrer les clefs de l’approche de la détente des enfants : scénariser les pratiques autour d’une histoire, ritualiser…
- Identifier les émotions, les traduire et les interpréter pour mieux les accompagner
- Revoir les fonctionnements essentiels du SNC et ses incidences sur la détente
Savoir conduire une prestation complète d’atelier détente en groupe :
- Apprendre à placer sa voix avec un groupe de participants
- Écouter, gérer le groupe dans la bienveillance
- Ne pas perdre le fil conducteur de son discours
- Faire respecter sa place, son autorité naturelle sans avoir à se fâcher
- Improviser, rester toujours en écoute et en vigilance
- Faire preuve de double écoute, répondre aux questions
- Se mettre en posture d’écoute, d’accueil
- Assurer une présence rassurante, souriante, une posture professionnelle
- Développer sa qualité de présence
Acquérir les repères essentiels de la relation client :
- S’adapter et accueillir des enfants d’âges et de profils diversifiés
- Assurer sa préparation physique et intérieure préalable, anticiper son niveau de fatigue et maintenir une énergie constante au cours de la journée
- Gérer de façon respectueuse le temps imparti pour la structuration de l’atelier, respecter les horaires de rendez-vous
- Disposer de qualités humaines
- Reformuler les attentes spécifiques éventuellement formulées à l’accueil
- Être conscient des enjeux de la relation formateur/groupe
- Respecter les standards d’hygiène et de confort
- Assurer le rangement et nettoyage entre chaque prestation
Pédagogie et organisation
- Méthodes pédagogiques
- Méthode de la découverte
- Travail en binômes avec ressentis mutuels pour chaque exercice pratique
- Pratiques sur soi, sur l’autre puis mises en situations de transmission en groupe
- Alternance de temps de théorie, de pratiques, de temps de paroles
- Moyens pédagogiques
- Mise en route du groupe par des jeux et exercices visant à créer dès le début une ambiance bienveillante, en confiance
- Mises en situation et jeux de rôles d’animation
- Contenus théoriques
- Exercices pratiques d’apprentissage des techniques : en solo, en duo, en groupes
- Exercices pratiques d’apprentissage des techniques : debout, assis, allongé
- Temps de recherches en groupe
- Matériel pédagogique :
- Paperboard
- Livret individuel de formation
- Bibliographie
- Diaporamas et vidéos diffusés sur rétroprojecteur
- Playlists chaîne KerAnanda YouTube
- FAQ métiers du bien-être
- Équipement pédagogique de l’espace de formation
- Accessoires : bandeaux, balles, foulards…
- Matériel de massages professionnels : tapis, coussins, chaises, tables…
- Sonorisation musicale
- Ordinateur
- Vidéoprojecteur
- Équipements divers mis à disposition
- Prises électriques
- Coin cuisine équipé : évier, vaisselle, micro-ondes, réfrigérateur
- Bibliothèque des ouvrages disponibles à la lecture pendant la formation
- Vestiaire
- WC
Modalités d’évaluation
Test de positionnement en amont : Questionnaire avant le début de la session
Évaluation des acquis /compétences liées aux objectifs opérationnels définis
- Connaissances ou compétences 1 : compétences techniques de massages à l’huile, de massages par le mouvement, en pressions douces
- Modalités d’évaluation :
- Mises en situations pratiques au cours de la formation : protocole, construction, cohérence, posture, respiration, adaptabilité, pression juste, fluidité, qualité des prises, poids du corps…
- Progrès à mesure des sessions
- Carnet de pratiques validé : avoir réalisé au moins 10 ateliers d’entraînements suite à la formation
- Critères d’évaluation :
- Autoévaluation commentée par le candidat
- Connaissances ou compétences 2 : acquisition des savoir être, relations clientèles, techniques animation d’ateliers
- Modalités d’évaluation :
- Mises en situation orales, jeux de rôles au cours de la formation
- Progrès à mesure des sessions
- Critères d’évaluation :
- Autoévaluation commentée par le candidat
Tour de table bilan en fin de session de formation pour :
- Évaluer la satisfaction des attentes formulées à l’accueil
- Énoncer les projets de chacun sur la base des acquis
Évaluations de la formation par le stagiaire
- Fiche d’évaluation individuelle qualitative de la formation (à chaud immédiatement à l’issue de la session)
- Évaluation à chaud après la formation (1 à 2 semaines)
- Évaluation à froid après la formation (1 à 6 mois éventuellement) incluant bilans des pratiques, éventuelles difficultés rencontrées
Dans les mois qui suivent la formation :
- Accompagnement individuel personnalisé à la demande à l’issue de la formation (échanges par e-mails, relectures des supports de communication…)
- Mise en place d’éventuelles actions de formations complémentaires (journées de révision, de supervision de pratiques à la demande)
- Possibilité de revenir en formation gratuitement sur demande pour réviser
- Communauté d’anciens élèves pour favoriser les échanges et retours de pratiques
Documents officiels de la session :
- Feuilles d’émargement individuelles
- Attestation individuelle de compétences avec indication du niveau d’acquisition des connaissances remise en fin de formation
- Compte-rendu individuel de formation
Modalités de validation
- Attestation individuelle de compétences remise en fin de formation
- Compte-rendu individuel de formation
Complétés par : Juliette Grollimund Depoorter
Cadre juridique - CEM
Toutes les prestations de formation professionnelles règlementées assurées par KerAnanda s’effectuent dans le cadre de l’entreprise de portage salarial, Cadres en Mission Formation.
Cadres en Mission Formation doté de son propre N° de Déclaration d’Activité d’Organisme de Formation est enregistré dans la plateforme Datadock et répond au décret du 30 juin 2015 relatif à la qualité des prestations de formation professionnelle continue, mis en application au 1er juillet 2017.
Depuis le 25 février dernier CEM Formation est certifié Qualiopi au titre des catégories d’action suivantes :
- les actions de formation
- les bilans de compétences
- les actions permettant de faire valider les acquis de l’expérience (VAE)
La VAE est une certification permettant de valider les compétences d’une personne justifiant d’au moins 1 an d’expérience en rapport avec la certification en question. Cette certification peut être un diplôme, un titre ou un certificat de qualification professionnelle.
En tant que formatrice référencée par Cadres en Mission Formation, je respecte les critères du décret du 30 juin et les 21 indicateurs inscrits dans la plateforme Datadock ainsi que les critères de certification Qualiopi.
« Pour toute formation à vocation professionnalisante, je peux la réaliser dans un cadre administratif bien défini et la facturer par le biais de l’organisme Cadres en Mission Formation, possédant sa propre déclaration d’activité de prestataire de formation. Cet enregistrement ne vaut pas agrément de l’État ».
Les référencements Datadock et Qualiopi par chaque financeur (OPCA, OPACIF, Services de l’État, Conseil Régional, Pôle Emploi, et l’AGEFIPH) permettent de vérifier la qualité de la formation professionnelle continue et procéder au règlement des actions de formation.
- Immatriculée au RCS de Nantes sous le numéro 452 558 893 00049
- Numéro de TVA intracommunautaire FR89 452 558 893 00049
- Numéro d’enregistrement de formation : 52 44 06368 44 auprès du Préfet de la Région Pays de la Loire
La formation professionnelle est régie par la « DIRECCTE », dépendante du Ministère du Travail, qui accorde, sur dossier, un numéro de déclaration d’activité aux prestataires de formation et contrôle l’application de la règlementation découlant de l’attribution de ce numéro.
Sous ces conditions, les actions de formation professionnelle peuvent être subventionnées par différents organismes collecteurs (FONGECIF, OPCA, Pôle Emploi) selon des modalités et des accords de prise en charge propres à chaque organisme financeur.
Référent Handicap
- Prise en compte du handicap : les méthodes pourront être adaptées à la demande et au cas par cas (ou orientées vers d’autres dispositifs le cas échéant) selon les éventuels handicaps des stagiaires. J’ai déjà accueilli en formation des stagiaires présentant des déficiences visuelles et/ou auditives et tout s’est parfaitement déroulé pour tous. N’hésitez pas à me contacter afin d’étudier les possibilités de compensation disponibles.
- Référent handicap Cadres en Mission 02 51 84 95 55 / 06 28 70 45 28
Modalités d’inscription en formation professionnelle
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